景县安陵云教育

识字1春夏秋冬

教学目标:

1．认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写本课“春”“风”等7个生字和横折斜钩1个笔画。

2.通过朗读，了解词语和短语的意思。

3.通过看图、熟字比较等方法学习生字。

4.通过朗读、看图和动作演示等方法学习词和短语。

5.了解四季景物的特点，体会四季的美好。

教学重点：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字。

教学难点: 借助插图和动作演示理解词义。

教学设计：

第一课时

一、创设情境，导入新课

1.谁能说说这四幅图是哪个季节的景物？看了之后你有哪些感受？你觉得哪儿美，起来说一说。

     2.小朋友们，四季的景色真是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？好，我们今天就一起来学习《识字1》。

3﹒板书课题，齐读课题。（识字1 春夏秋冬）

指导看图，认识事物

1.谁能告诉老师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能用一句话说一说，你看到了哪些事物？

2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识事物。

　   春风：春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）

　   夏雨：夏天的雨是怎样的？（边打雷边下雨，又急又大）

　   秋霜：谁来说说“秋霜”是什么样子的？你见过“秋霜”吗？（下霜时，地上都是白白的一层，薄薄的小冰晶）

冬雪：“冬雪”大家比较熟悉，下雪时，我们都做些什么运动？（堆雪人、打雪仗、滑雪）

三、图文对照，识字识词

    小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！

1.分别出示，逐行认读。

chūn dōnɡ fēnɡ xuě huā fēi rù

春   冬   风   雪   花   飞   入

shuānɡ chuī luò jiànɡ piāo yóu chí rù

霜     吹   落   降    飘   游   池   入

    让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。

    教师进行有针对性的点拨：“春”的声母是ch,不要读成c,韵母是un,不要读成en;“霜、吹、池”的声母都是翘舌音,不要读成平舌音；“降、飘”都是三拼音节，“落”的声母“丨“和“入”的声母“r”，要注意加以区别。

    教师范读或领读。

    让学生借助图画认识词义。

    可在图上认一认，说一说有关四季的特征，说一说花儿的颜色，草的颜色，鱼、鸟的有关的特征。

     2.识记生字

出示生字：春冬风雪花飞入

同学们你们有什么好的办法记住这些生字吗？

例如：

（1）形声字识字。如，“花”，植物的一部分，“艹”是表意的，“化”是表音的。

（2）熟字比较。如：各一冬

（3）动作演示。对于动词：飞、入。根据动词的特点，可以增加动作，帮助学生理解字义。如引导学生边读生字边用肢体动作来表示；边读短语边做动作。通过读一读、演一演的方法，引导学生了解字义。

3.反复朗读，巩固读词。

    好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。（学生自由读）

朗读时要作合适的停顿：春风/吹、夏雨/ 落、秋霜/降、冬雪/飘、池草/青、山花/红、鱼/出水、鸟/入林。

重点关注“鱼出水”和 “鸟入林”的停顿和前面的短语有所不同。

借用对韵歌的形式，通过一对一答的方式来合作朗读，使学生读得有滋有味。如：

师：什么吹？生：春风吹。

师：什么落？生：夏雨落

生生对答读，男女生对答读。

四、学习偏旁，写字指导

　   出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花红”。

　   1．认读字词，读准字音，重点指导“春、冬、雪”。

师范写指导：

   “春”三横注意长短的变化，最后一橫最长。撒、捺舒展，宽度超过最长橫，底部的日宽度与第二橫差不多。

“冬”折文要上小下大，横撇和捺要舒展。底下两个点要写在一条直线上。

“雪”上宽下窄，雨字头横钩的横决定整个字的宽度，要写得长一些，第四笔的竖要稍长，下面的部分位于雨字头中间。

掌握“雨宇头”的书写要点。注意 “雨字头”的第二笔是点，第三笔是横钩，教师可用红笔将要引起注意的笔顺标识，加强与“雨”字区分6

“风”和“飞”都有笔画“横斜钩”，是书写的难点，要注意和“几”的书写差异。

“入”与“人、八”的书写要注意区分。

2．学习新偏旁。（课件出示 “雨字头”和“双耳旁”）

　   认识“雨字头”和“双耳旁”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“雨”的字多与雨水有关。指导写好偏旁“雨字头”和“双耳旁”。（板书：雨字头   阝双耳旁）

　   3．笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。

学生描红书中生字，并在练习本上临写。

    4.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。

5.投影展评，让学生了解“春”字的撇和捺要写得舒展，进行写字修正。

五、布置作业，巩固知识。

抄写本课的生字新词。

第二课时

一、检查复习，巩固旧知

1.出示词语：春风吹 夏雨落   秋霜降   冬雪飘   青草 红花 游鱼   飞鸟   池草青   山花红   鱼出水   鸟入林

    2.上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语? 认读生字，先带拼音读字词，再去拼音读字词。

3．朗读、背诵课文。

二、读中悟情，读中积累

1.情景导读。春天来了，春风轻轻地吹，夏天来了，夏雨哗哗地下，秋天来了，秋霜覆盖了大地，一片凄冷、萧索的景象，冬天来了，天上飘下了纷纷扬扬的大雪，白茫茫一片，真干净！你愿意美美地读一读吗？

    2.读法指导。小朋友，上节课我们只是粗略地了解了一下四季及大自然，如果你想真正看到大自然的美，那还需要细心地看一看，用心地想一想。我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!

介绍边读边展开想像的读书方法。提示：你仿佛来到什么地方?仿佛看到什么，又仿佛听到了什么?

    3. 逐行指导。全班交流，先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作动作演示。

    指导重点：

   (1)第一行：

出示四幅四季图文，找到对应的词语或短语。

配合动作读“春风吹” “夏雨落”“秋霜降”“冬雪飘”……

让学生知道这组是写春夏秋冬的气象特征，要读出春的优美，语声轻柔，夏的火热、急促，语速稍快，秋的凄冷、萧索，语速稍慢，冬的壮丽，语速稍慢。

   （2）第二行、三行：

出示图片，找到对应的词语或短语。

要读出大自然的美妙：读出草的青青，花的红艳艳，鱼儿自由自在地游，鸟儿快活地飞。

    4．指导停顿。 词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。

    5．练读全文。注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。

6.当堂背诵。学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累，当堂背诵。

三、开放课堂，语言实践

    采用多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季，进行语言运用交流练习。

    1.练习造句

春风吹 夏雨落秋霜降冬雪飘

  青草 红花 游鱼 飞鸟

  池草青 山花红 鱼出水 鸟入林

（1）自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的最好。

   （2）指名造句，评议。

   （3）有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。

    2.看图说话

刚才，同学们说得非常踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。 多媒体课件出示其他四季的景色图。   

（1）同学们能不能按顺序说说，你看到了什么? 自说、同桌说、指名说

    （2）能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢?

   （3）说了这么多的大自然的美景，你想发出什么赞叹?   就把这句赞叹句作为文章的结尾。 指名说，比赛说。

四、总结全文，延伸拓展
　　小朋友，我们的家乡四季分明，景色多么美丽呀，课下和爸爸妈妈一起到郊外游玩，我们开展“找春天”活动，看看谁的收获多。

板书设计：             

1   春夏秋冬

                                  春 风 冬 雪 花 飞 入

                                 雨字头   阝（双耳旁）